Pendidikan dan Filsafat Montessori
Dr Maria Montessori (1870-1952) adalah seorang dokter, pendidik dan beberapa calon untuk Hadiah Nobel Perdamaian.Dia mengembangkan sistem yang memupuk dan mengembangkan keinginan alami anak-anak untuk belajar. Pendekatannya telah berulang kali divalidasi oleh ilmu saraf dalam beberapa tahun terakhir. Pendekatan Montessori berkonsentrasi pada perkembangan sosial, emosional, fisik, spiritual dan kognitif anak. Kami melihat anak secara keseluruhan dan bekerja untuk membantu mereka mengembangkan potensi terbesar mereka dengan memberi mereka alat dan strategi yang mereka butuhkan untuk memaksimalkan setiap tahap perkembangan.
Lingkungan kelas Montessori diatur untuk menarik dan melibatkan minat dan keingintahuan anak. Kegiatan diatur sedemikian rupa untuk memuat semua yang dibutuhkan anak untuk menyelesaikan kegiatan itu sendiri. Ini membantu rasa percaya diri dan hak pilihan anak karena mereka melihat bahwa mereka dapat melakukan banyak hal tanpa memerlukan bantuan orang dewasa. Kegiatan untuk segala usia dipecah menjadi tugas-tugas konkret dan dapat dikelola yang dapat dipraktikkan anak-anak hingga mereka dapat menggabungkannya untuk menyelesaikan sesuatu yang lebih kompleks.
Saat anak tertarik pada bidang dan materi tertentu, panduan Montessori memberikan pelajaran di bidang terkait, mengikuti kebutuhan dan minat anak. Anak kemudian bebas memilih kegiatannya sendiri dan mengulanginya sampai puas. Ini memupuk konsentrasi, serta disiplin diri, dan mendasarkan kepercayaan diri anak sebagai pembelajar.
Metode Montessori berpendapat bahwa anak-anak memiliki dorongan alami untuk mengeksplorasi, menemukan, dan belajar. Dalam lingkungan yang merangsang dan disiapkan dengan hati-hati, mereka akan menjelajah dengan cara yang mendukung berkembangnya kepribadian mereka sendiri. Dikelilingi oleh kesempatan untuk melatih kemampuan mereka, anak-anak terserap dalam tugas-tugas pilihan mereka. Ini mengembangkan rasa keteraturan, konsentrasi, kebiasaan kerja mandiri, inisiatif, dan kendali batin — sehingga disiplin luar jarang diperlukan.
Kelas Montessori biasanya mencakup rentang usia tiga hingga empat tahun. Anak-anak biasanya berada di kelas yang sama dengan guru yang sama setidaknya selama tiga tahun, menciptakan komunitas orang-orang yang mengenal dan peduli satu sama lain serta memahami bagaimana bergaul satu sama lain. Ketika seorang anak mulai di kelas, mereka biasanya mulai sebagai yang termuda, mengawasi mereka yang lebih tua untuk mempelajari adat istiadat sosial dan kemungkinan aktivitas. Saat mereka melewati tahun tahun ke tahun ketiga mereka, belajar lebih banyak lagi, mereka kemudian menjadi pemimpin dan panutan bagi anak-anak yang lebih muda memasuki kelas, membangun keterampilan kepemimpinan, kepercayaan diri dan kemandirian.
Karena setiap anak maju dengan kecepatannya sendiri, siswa dapat menikmati pencapaian mereka sendiri, tanpa perlu membandingkan diri mereka dengan orang lain di kelas. Interaksi antara anak-anak lintas kelompok usia memupuk ikatan sosial. Anak-anak yang lebih kecil menyerap perilaku pemodelan siswa yang lebih tua dan mempratinjau aktivitas yang akan datang, sementara anak-anak yang lebih besar membangun keterampilan kepemimpinan, kepercayaan diri, dan kemandirian saat mereka membagikan keterampilan mereka. Anak-anak di setiap kelas membantu menetapkan aturan dasar perilaku untuk kelas mereka. Ini membantu mereka menjadi bertanggung jawab atas perilaku mereka sendiri dan memberi mereka praktik dalam pemerintahan sendiri melalui penegakan aturan-aturan dasar.